Dans cet article, nous nous intéresserons à  trois expériences pédagogiques dans le cadre de l'enseignement de l'infographie. Il s'agit demontrer que l'infographie et l'histoire de l'architecture, champs apparemment distincts, peuvent faire l'objet d'approchestransversales. Nous commencerons par l?examen de la modélisation par description textuelle pour ensuite nous intéresser à  lamodélisation procédurale à  base de connaissances architecturales. Ces modes d'accès et de constitution "alternatifs" de modèles info graphiques représentent un moyen privilégié de confronter la modélisation infographique à  l'analyse architecturale notamment parle biais de la modélisation du savoir architectural. Nous verrons comment ces exercices confrontent nos étudiants à  la fois à  l'analysearchitecturale, à  une approche de la programmation structurée ou orientée-objet ainsi qu'à  une utilisation "critique" des outils deconception assistée. Nous terminerons par une expérience d'animation infographique qui questionne la pertinence de l'image desynthèse comme support à  l'analyse architecturale et à  la communication de celle-ci.